据统计显示，我们每六个人之中就有一个会受到不同程度的学习困难所影响。究竟学习困难是什么？

美国国家卫生研究院（NIH）定义：学习困难是归因于神经系统造成的，特征是辨认字的正确性及流畅度有困难，以及无法拼写，语言的拼音组成有困难。我们所讲的“学习困难”一般是指由于有读写困难、多动症及阿斯伯格等症状所产生的学习能力低落、注意力不集中、肢体协调不佳，以致缺乏社交能力等具体表现。

长期以来，我国教育工作者是在“差生”、“双差生”、“后进生”、“学业不良”等名义下进行学习困难”症的相关研究，很少探讨学习困难症的界定。我们将常见的学习困难分为：自信心、专注力、阅读书写、动作协调、人际关系五大类，有些困扰看似轻微，也常被贴上“不专心”、“调皮捣蛋”、“笨拙”、“难相处”的标签；一旦小困扰日积月累后，大问题就会浮现了。

• 缺乏自信心
  很难表现出自己真正的能力，这往往导致他们退缩、感觉挫折、不想再继续某一件事情或某一个活动，甚至在社会压力下，变得僻静孤立、内向，觉得自己与众不同，逐渐地降低自信心，引发更严重的问题，加重他们在学习之路上的困难。

• 专注力
  无法专注于手边的事物，容易分心，常常逃避需要用心思考或集中注意力的事情；总之，这些人不是故意的，他们会因为注意力无法集中或者因注意力持续的时间很短，以致无法完成该做的事情；因为分心，做事无法持续，也让思考很难清晰、很难有条理。

• 阅读书写
  有20%的人有阅读书写困难的问题。可能会将字看反或颠倒，很容易跳行或漏字；必须用手指头指着每一个字来阅读；书写将字简化或者潦草。在数学方面表现低落者，有很高的比例是由于无法阅读理解应用题目所导致。

• 动作协调
  当学习困难孩子有协调性或平衡上的问题时，就很可能不擅接球、投球、踢球，也很可能不会骑自行车；甚至在日常生活中表现出给人笨手笨脚的感觉，像是手脚很不灵活，常常绊倒或撞到，动辄打破东西，这些看似“小事”，其实都是很烦恼的大困扰。

• 人际关系
  孩子感觉无法顺畅地表达自己的想法，或是听不懂别人的话、无法判读他人的肢体语言，所以宁愿自己一个人独处？也太愿意去接受新的事物，表现出不在意别人，但喜欢插嘴、干扰别人？这些事情其实都已显示，孩子在人际关系的互动与发展上亮红灯了。